miércoles, 25 de febrero de 2009

LECTURA A UN CLIC

http://www.youtube.com/watch?v=PBCzIDbRJvs&feature=related
Hace dos días salió al mercado la más reciente versión de Kindle, el libro electrónico del portal de Internet Amazon. Con un acceso directo a miles de novelas, a Wikipedia, a periódicos como The New York Times, Kindle -encender, en inglés- simboliza un serio intento por posicionar una nueva forma de leer. Aunque pocos renunciarán al olor y a la textura del texto impreso, muchos sucumben ya ante el útil adminículo, que comprime en pocos gramos cientos de publicaciones.

Las maravillas de Kindle2 se restringen, sin embargo, a una limitada capa de la población mundial, pues está diseñado para un lector con tarjeta de crédito, dispuesto a pagar más de 200 dólares sólo por adquirir el aparato y mínimo 8 dólares por cada volumen. Eso sin contar con el cobro por acceder a textos que el usuario se envíe al aparato desde su correo electrónico y por poder leer blogs y periódicos. Para el nuevo e-book de Amazon será un reto competir con herramientas que existen ya sin costo alguno en computadores y celulares. Adicionalmente, deberá romperse el preconcepto de que sólo lo impreso, lo tangible y asible tiene un precio: más de uno se rehusará a pagar una decena de dólares por un 'libro' que es en realidad un abstracto archivo virtual.

A pesar de estas limitantes, la primera versión de Kindle fue un éxito en ventas, indicador de que la idea de leer novelas enteras en una pantalla no solo no es descabellada, sino que también es comercialmente viable. Más aún si a través de estos aparatos se accede en un minuto a textos cuya importación, traducción y hasta compra por la red tarda meses en llegar a Colombia.

Es claro que la generación que creció con libros y cuadernos, tal vez nunca renunciará a ellos del todo. Al igual que algunos guardan como un tesoro los discos de acetato y ven como una profanación los Ipod, muchos descartarán la idea de 'cliquear' y no hojear el periódico por la mañana. Por esto, aún no es inminente la amenaza a la industria editorial que los alarmistas hoy vaticinan. Pero no podemos subestimar el potencial de transformación de hábitos que la lectura electrónica implica. En el punto medio está Kindle, cuya pantalla emula el aspecto de las hojas impresas y ofrece herramientas como doblar la página de lectura, poner notas y subrayar. En otras palabras, lo digital remeda la experiencia de lo impreso.

Tanto el libro físico como el virtual ofrecen ventajas diversas e irremplazables. De la calidad de cada uno de ellos dependerá su éxito y prevalencia: el lector del siglo XXI tiene la última palabra.


Editorial El Tiempo. Febrero 26 de 2009.

sábado, 21 de febrero de 2009

USOS ACADÉMICOS DE FACEBOOK

Nadie duda de la 'moda' tecnológica y la tendencia social que se vive con Facebook, Hi5, Sonico, Twine, Linked In, My Space y otros sitios similares.

Sin embargo, de acuerdo con los expertos, el potencial cultural y educativo de las redes web es enorme.

El uso por regiones de estas herramientas virtuales varía significativamente. En Colombia el primer lugar es de Facebook con 488.520 usuarios, según un estudio especializado.

"Desde el punto de vista técnico, el factor diferenciador que le ayudó a esta red a crecer muy rápidamente, fue abrir su plataforma para que cualquier desarrollador pudiera crear mini - aplicaciones que la enriqueciera", afirma Diego Leal, asesor en temas relacionados con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en Educación.

Aunque son variadas las razones para unirse a una comunidad virtual, lo que está claro es la intención de cada miembro por fijar una posición en la sociedad a través de Internet.

"Tener control sobre la presencia en línea puede convertirse en un factor crítico al generar una huella digital que podrá ser consultada no sólo hoy, sino dentro de varios años", enfatiza Leal.

El lado académico
Para Diana Silva, coordinadora de e - Sanitas, estos espacios web son una excelente forma de construir una red de contactos laborales y personales para unificar ideas y conducir proyectos formativos.

"Escudriñe mucho la herramienta y quedé impresionada no solo por el interés de las personas por entrar a la red sino también, por las habilidades tecnológicas que cada uno demuestra. (...) Siempre me imagino cómo se podrían encauzar todas estas geniales ideas en propósitos educativos", señala.

Esta experta también asegura que estos recursos digitales incentivan el desarrollo de destrezas en el uso de la web.

Bajo este contexto, Víctor Solano, consultor en comunicaciones, explica que los ambientes digitales pueden utilizarse para construir conocimiento, si se saben utilizar.

"Hoy en día se habla de una Web 2.0, es decir, una generación de Internet en la que las comunidades de usuarios pueden aprender y explotar la inteligencia colectiva", añade.

Sin embargo, es necesario implementar un modelo pedagógico para filtrar la información y construir adecuadamente el conocimiento, como lo aclara Antonio Díaz, director General de la División de Formación del Grupo Planeta.

El lado divertido
Encontrar trabajo, integrar grupos académicos específicos y participar en foros y debates son algunos de usos de las redes sociales, pero, no los únicos.

Las redes sociales son vitrinas que revelan datos personales como gustos musicales, pasatiempos y hasta fotos de momentos 'especiales'.

"Confieso que me conmueve el enternecimiento social que se aprecia en estas redes. La gente, por fin, se dice públicamente que se quiere, todo el mundo aparece sonriente. (...) Es un universo muy estúpido que suele darle gusto a la naturaleza fisgona y cursi del ser humano", comenta Alberto Salcedo Ramos, escritor, investigador y profesor universitario.

Además, los artistas pueden comunicarse de forma constante con sus fanáticos, como lo relata Roberto Camargo, cantante y compositor.

Estar en las redes virtuales me sirve "para mantener el contacto incluso cuando no hay espectáculos próximos. (...) Las agendas de papel se mojan cuando llueve y se pierden cuando te emborrachas. Ahora tu agenda está en tu celular, pero, si la pierdes tus contactos aún viven en la red", comenta.

Opiniones encontradas
Aunque un gran número de personas ya son miembros de redes sociales, hay quienes han decidido no aparecer en estos sitios y algunos ensayaron pero, finalmente se retiraron.

"No veo beneficios personales, ni profesionales" y "la vida privada se vuelve pública", son algunos argumentos que utilizan quienes desaprueban el uso de de las comunidades virtuales.

Según Alberto Salcedo Ramos, escritor, investigador y profesor universitario estas redes auspician la conformación de guetos de almas afines, para repetirse en sus terquedades y en sus fundamentalismos.

"Hay mucha gente que se envicia en ese asunto, en perjuicio de sus actividades importantes. Hay quienes entran a estas comunidades para ponerse una máscara y mostrarse no como es sino como cree que es o como le gustaría ser percibida. No veo razones para recomendar meterse en estas redes", enfatiza.

Para Juan Pablo Aguirre, gerente de Proyectos de varios portales de Casa Editorial El Tiempo, integrar las redes sociales es necesario para evolucionar con el mundo y entender sus ventajas y debilidades.

Sin embargo, este experto asegura que estos espacios virtuales tienen un riesgo: modificar las relaciones personales al reemplazar los modelos tradicionales de contacto.

Redacción María Fernanda Garzón Arias
Guiaacademica.com

El Tiempo. Febrero 22 de 2009

LA NUEVA INTERNET

Internet cada vez más se asemeja a un barrio de mala muerte. Los robos cibernéticos, el acoso sexual y los virus informáticos, entre otros problemas, han hecho que quienes entran a ella cada vez más lo hagan bajo su cuenta y riesgo. Por años las empresas de seguridad se han dedicado a crear programas para defenderse de estas amenazas, pero todos los esfuerzos han resultado insuficientes para detener a los delincuentes digitales. Aunque anualmente se invierten millones de dólares para combatir la inseguridad (en 2009 las empresas dedicadas a protección informática esperan ingresos por más de 79.000 millones de dólares), hay quienes creen que el efecto es similar al de una calle con huecos que es reparchada constantemente pero que en realidad necesita volverse a hacer.

Para algunos expertos ya no es suficiente desarrollar antivirus y programas especializados. Por eso, trabajan en la nueva web, que sería un reemplazo de la actual. Hace unos días, un artículo de The New York Times abordó el tema. En él, los expertos consultados por el diario hicieron proyecciones pesimistas de lo que podría pasar con la existente. Nick McKeon, ingeniero de la Universidad de Stanford, quien es una de las personas que está detrás del proyecto más importante para crear una nueva Internet, aseguró que de seguir por el mismo rumbo, en el futuro cercano ocurriría una "serie de catástrofes públicas". Dentro del mismo artículo, Rick Wesson, presidente de una firma consultora, fue más allá con su visión apocalíptica al decir que "si usted está esperando un Pearl Harbor digital, los barcos japoneses ya se pueden ver en el horizonte".

Como ejemplo, ponían el caso de Conficker, un gusano digital que desde octubre del año pasado ha infectado cerca de 15 millones de computadores en todo el mundo (ver recuadro). Éste tiene el poder potencial de borrar secciones enteras de Internet con todas las implicaciones que ello tendría sobre la información y los sistemas financieros. Doug Jacobson, profesor de ingeniería de sistemas de la Universidad de Iowa, dice que con Internet tal como está, la posibilidad de un cataclismo es real. Podría tratarse de una caída simultánea de los sistemas: "Una falla global y duradera que podría deshabilitar la banca mundial e impedir el acceso de la gente a la información".

Para prevenir este panorama, hay grupos trabajando en la nueva red. La Universidad de Stanford, Deutsche Telekom y la multinacional japonesa NEC crearon el 'Clean Slate Project' (algo así como Proyecto de Tábula Rasa), una iniciativa que tiene el ambicioso objetivo de "reinventar la Internet". Cuenta con un presupuesto de 4,5 millones de dólares para los próximos tres años y, aparte de los aspectos de seguridad, espera revolucionar toda la infraestructura de Internet para que sea más rápida y soporte mejor cuando el uso de los dispositivos móviles sea masivo. El grupo iniciará pruebas en junio, con la introducción de la nueva red en ocho campus universitarios de Estados Unidos.

El tema desde ya promete generar controversia. Steve Ragan, blogger del portal The Tech Herald, escribió a propósito del artículo de The New York Times que la red existente si bien debe ser mejorada en ciertos aspectos, tiene las herramientas para crear sus propias defensas. "Todo lo que haría una nueva Internet sería introducir una nueva raza de criminales cibernéticos. Deberíamos concentrarnos en mejorar lo que ya tenemos anticipándonos a la siguiente amenaza, en vez de reaccionar a las existentes", dice.

Aunque todavía no se sabe cómo va a lucir, el consenso es que ésta será mucho más cerrada que la actual y tendrá cambios esenciales. Sus arquitectos parten de la premisa de que la forma más fácil de hacer que el sistema sea confiable es controlar estrictamente a los usuarios y monitorear sus movimientos. Eso se traduce en que tendrán que sacrificar algunas libertades con el fin de navegar más seguros. Una de las posibilidades es que deban usar una especie de licencia de conducción para poder conectarse. Además, estarán expuestos a herramientas de rastreo que les permitirá a las autoridades seguirles el rastro a quienes infrinjan la ley.

La pregunta es cuánta gente estaría dispuesta a sacrificar la posibilidad de ser internautas o avatares anónimos en el ciberespacio, una característica que si bien les sirve a muchos para cometer delitos, para otros es simplemente el mayor atractivo de la web. La gente se sentiría vigilada y esto hiere muchas sensibilidades. Eso sin contar con teorías más conspirativas, según las cuales portales como Facebook, MySpace o LinkedIn pretenden usar la información de los usuarios para vendérsela a multinacionales con fines publicitarios o de control social.

Un ejemplo del rechazo que causa esta posibilidad es la furiosa reacción de los usuarios de Facebook la semana pasada, cuando se conoció la noticia de que la red social iba a cambiar sus condiciones de uso para apropiarse de manera permanente de los contenidos publicados por sus usuarios. Fue tal la molestia, que Mark Zuckerberg, cofundador del sitio, recibió cientos de miles de correos electrónicos de recriminación y debió retractarse. Los inconformes, incluso, crearon un grupo en la propia red social llamado 'Los que están en contra de las nuevas condiciones de uso', que sumaba cerca de 100.000 miembros al cierre de esta edición.

Jacobson, el profesor de la Universidad de Iowa, anota: "La gran pregunta es si esto nos llevará a dos Internet: una versión segura en la que será necesario pagar, y una versión pública e insegura. No veo que este rediseño vaya a ser gratis. Si el impulso viene de las grandes empresas, es posible que ellas construyan una red segura y de alta velocidad y dejen al resto del mundo relegado". En el futuro, cuando la nueva Internet haga su aparición, la que se conoce hoy en día, con todos sus peligros y libertades, seguirá existiendo de forma paralela. Sólo que quienes entren en ella tendrán que hacerlo con las precauciones de quien se mete a la zona más peligrosa de la ciudad, en la que acechan atracadores y proxenetas.

UN GUSANO PELIGROSO

Al parecer una banda criminal de Europa del Este creó el año pasado Conficker, un gusano informático que ataca Windows y es considerado la amenaza digital más grande por estos días. Hasta el momento ha sido detectado en millones de computadoras privadas de todo el mundo y en algunas redes más delicadas como la del ejército francés y algunas oficinas públicas del Reino Unido y Estados Unidos. Aunque a los pocos días de su aparición Microsoft lanzó un parche para enmendar la vulnerabilidad del sistema, un 30 por ciento de los computadores que tienen Windows siguen expuestos. Conficker puede ser manipulado de manera remota por sus creadores, que hipotéticamente estarían en capacidad de robar información privada, crear un súper motor para enviar spam (correo basura) o tumbar grandes porciones de la red. El 13 de febrero de este año, Microsoft empezó a ofrecer una recompensa de 250.000 dólares a quien dé información que conduzca a la captura de los creadores de esta nueva plaga.

Revista Semana, Febrero 21 de 2009

ORTOGRAFÍA: MALA COMUNICACIÓN

No es lo mismo revólver que revolver. Pero eso a los jóvenes de hoy, a la hora de escribir, parece tenerlos sin cuidado. Hay consenso entre los padres de familia, los profesores y expertos en la lengua acerca del desprecio de la juventud por la ortografía. El problema no se limita a las tildes, que para muchos alumnos son "una mamera", sino a la confusión con la C, la S y la Z, y el uso de la H. "Escriben cosas como 'eso no se ase' o 'ay situaciones', lo cual es terrible en un universitario", señala la docente Marina Camargo. El problema continúa cuando empiezan a trabajar como profesionales. "Pueden tener un MBA y todavía no saben qué es una palabra aguda o esdrújula", afirma Fernando Ávila, autor de Gramática para Dummies. "Algunos escriben todo en mayúscula para no tener que poner las tildes", algo que se usaba en los tiempos de la máquina de escribir, pero que hoy está mandado a recoger.

La mayoría cree que este problema ha sido ocasionado por el chat, el mensaje de texto y el e-mail, medios con los cuales los jóvenes abrevian palabras: escriben 'k' en lugar de 'que' y emplean símbolos como TKM para decir 'te quiero mucho'. No obstante, los expertos consultados opinan que la red no es la culpable, aunque algo puede incidir. Para ellos, los jóvenes saben reconocer el contexto en el que hablan y ajustan el código a cada situación, de la misma manera en que una persona de hace 50 años escribía un telegrama diferente a una carta. Además, señalan que esa forma de escribir los diferencia de los adultos. "Por eso no debería alarmarnos la manera como escriben por Internet. Lo preocupante sería que presentaran un texto formal de la misma manera en que escriben un chat", dice María Bernarda Espejo, docente e investigadora del Instituto Caro y Cuervo.

Las nuevas tecnologías influyen pero de otra manera. Una es el mal uso del corrector de ortografía del procesador de palabras, herramienta en la que se recuesta hoy casi todo el mundo para corregir un texto. Ávila señala que esta ayuda es maravillosa en ciertos casos, por ejemplo, cuando la persona escribe 'ilución' y no 'ilusión'. Pero en otros, puede pasar por alto una tilde que cambia el sentido de toda la frase, porque reconoce el vocablo como correcto (como en el caso de 'médico' y 'medicó'). Lo mismo sucede con palabras homófonas que se escriben diferente, como 'casa' y 'caza' (en español americano). Una investigación del Ministerio de Educación en la que tomaron una muestra de los relatos suministrados por estudiantes a un concurso de cuento mostró que "los estudiantes dejan la revisión de sus textos al computador, por lo cual incurren en errores de contexto que distorsionan el sentido", afirma Mónica López, directora de calidad del Ministerio de Educación.

Aunque hay una correlación entre la mala ortografía y no leer, el problema de los estudiantes de hoy tampoco se debe sólo a la falta de lectura porque "para una correcta ortografía se necesita también tener memoria gráfica. Hay muchos que no la tienen y son buenos lectores", enfatiza el profesor Cleóbulo Sabogal, jefe de información y divulgación de la Academia Colombiana de la Lengua.

Tal vez lo que más ha incidido en la mala ortografía de hoy es que la enseñanza de las normas ya no se hace de manera tan insistente como en épocas pasadas. Según Rosa Julia Guzmán, directora de la maestría en pedagogía de la Universidad de la Sabana, con la metodología constructivista, mediante la cual el sujeto construye el conocimiento, se forjó "una tendencia a no enseñarla porque el profesor, erróneamente, supone que el niño la va a aprender solo", afirma Guzmán. Agrega que los docentes no saben cómo se enseña el tema. "Lo único cierto es que no es un asunto de simple repetición", explica.

Por último, el estudio del Ministerio de Educación mostró que la escritura se está viendo como un producto final y no como un proceso, lo que implica que los jóvenes de hoy no revisan sus textos para reescribirlos sino que los entregan de una vez. Según López, los resultados del estudio del concurso de cuento servirán para poner correctivos y poner más énfasis en el aula de clase, pues el estudiante debe conocer los límites de las herramientas de corrección de las nuevas tecnologías. Y entender que, más que un irrespeto con el lector, el problema de no escribir con las normas ortográficas es que el sentido del mensaje que quieren enviar podría tergiversarse y ponerlos en aprietos.

Revista Semana 21 de Febrero de 2009

lunes, 9 de febrero de 2009

EL LIBRO ELECTRONICO


Los expertos estiman que el minorista en Internet Amazon ha vendido ya cerca de medio millón de unidades de su lector de libros electrónicos Kindle, si bien la compañía no hace públicas sus cifras de distribución.

Estas navidades el aparato se agotó (en la página de Amazon aún está agotado) pese a que cuesta 359 dólares (unos 277 euros) y el sector vivió la peor campaña navideña de su historia.

La firma presentará este lunes la última generación del lector que posiblemente modificará su diseño con un nuevo teclado y mayor rapidez para descargar páginas gracias a avances en la tecnología E Ink.

La presentación se realizará, curiosamente, en la biblioteca Morgan de Nueva York, cuyos millones de volúmenes en papel podrían ser algún día reemplazados por aparatos como Kindle y sus competidores.

Amazon ha conseguido que su lector haga la lectura prolongada en una pequeña pantalla francamente agradable. La clave está en que la tecnología E Ink convierte al monitor en lo más parecido a la página de un libro eliminando, por ejemplo, la molesta iluminación excesiva.

Kindle tiene el tamaño de un libro de tapas duras, pesa sólo 300 gramos e incluye conexión inalámbrica a Internet que permite descargar volúmenes de la tienda online de Amazon en sólo un minuto sin tener que disponer de un ordenador.

Kindle ha aumentado su oferta de títulos en un 67 por ciento desde su lanzamiento y actualmente tiene un catálogo de 230.000 libros, además de blogs, periódicos y revistas. Cada descarga tiene un precio distinto: un bestseller cuesta, por ejemplo, diez dólares. Analistas de Citigroup ya han calificado al aparato como “el iPod del sector editorial” y pronostican que Amazon ingresará el próximo año unos 1.200 millones de dólares (alrededor de 928 euros) gracias a su lector.

Kindle es posiblemente el más popular, pero no es el único lector de libros electrónicos a la venta en el mercado.

Sony lanzó en octubre de 2006 su Reader, del que se han vendido ya 300.000 unidades. La última versión dispone incluso de pantalla táctil, pero no tiene conexión inalámbrica a Internet como Kindle.

En el sector se rumorea que dos fabricantes asiáticos proyectan el lanzamiento de lectores de libros electrónicos y un informe de Credit Suisse citado por CNN estima que un 16 por ciento de los hogares de EEUU dispondrán de uno de estos aparatos en 2011.

Pero el libro electrónico podría ser en breve algo habitual incluso en la pantalla del teléfono móvil.

Esta misma semana, Google anunció que pondrá a disposición 1,5 millones de títulos de su biblioteca virtual Google Book Search para los usuarios del iPhone de Apple y de los teléfonos que operan con el software Android, desarrollado por el propio buscador.

El servicio será gratuito y permitirá a los usuarios estadounidenses acceder a 1,5 millones de títulos, sólo 500.000 para los de fuera de este país
Frente a Kindle o el lector de Sony, el nuevo servicio de Google no incluye bestsellers y la resolución y tamaño de su pantalla es mucho menor, pero los expertos coinciden en que no hay que subestimar el potencial de los móviles en el sector editorial digital.

Este servicio y otros similares como la aplicación eReader de iPhone permiten al usuario descargar cómodamente contenidos en cualquier lugar usando un aparato que ya tienen y sin tener que gastar entre 300 y 400 dólares en un nuevo lector, apuntan.

El Espectador. Febrero de 2009

AVISOS PUBLICITARIOS INTELIGENTES

Varias compañías estadounidenses están desarrollado sistemas que, con la ayuda de cámaras situadas detrás de pantallas que muestran publicidad, permiten determinar el sexo y edad aproximada de la persona que los mira.

Si el software detecta que un varón se ha detenido frente a la pantalla, mostrará, por ejemplo, anuncios de espuma de afeitar, pero cambiará a reclamos de higiene femenina si aparece una mujer.

Para los anunciantes, determinar también los datos demográficos de quién ha visto su publicidad o cuánto tiempo ha dedicado a mirarla es una valiosa información a la hora de lanzar nuevas campañas, apuntan los expertos.

Compañías como TruMedia, en Florida, Studio IMC en Nueva York o la francesa Quividi ya han empezado a ofrecer estos sistemas a firmas distribuidoras de publicidad que, a su vez, lo están probando en centros comerciales y otros lugares públicos.

El software, no muy distinto al que utilizan algunas cámaras de fotos para enfocar las caras, mide parámetros como la forma de los labios o de los pómulos y los compara con su base de datos para comprobar si está ante una cara femenina o masculina.

Los fabricantes aseguran que son capaces de acertar entre un 85 y un 90 por ciento de los casos. Algo más complicado es determinar la edad, por lo que estos sistemas suelen dividir las caras sólo en tres amplias categorías: adolescentes, jóvenes y personas mayores.

Estos sistemas están aún en pañales, pero los expertos aseguran que en unos años serán un método frecuente de medir audiencias y añaden que su potencial es enorme.

"Hacia finales de año, vamos a ver mucho movimiento hacia estos sistemas en los diez principales mercados del país", dijo Jack Sullivan, analista de la consultora especializada en publicidad Starcom USA.

Tony Rizzaro es el fundador y consejero delegado de StudioIMC, una de las compañías que desarrolla estos servicios especializada en detectar en qué se fijan los consumidores cuando ven un anuncio y durante cuánto tiempo miran.

"Nuestras cámaras escanean una área en concreto a la búsqueda de señales de que alguien está mirando", explicó. Básicamente, el sistema es capaz de detectar si hay un par de ojos fijándose en la pantalla y, en tal caso, determina durante cuánto tiempo la miran y qué partes de ella captan más su atención.

Las cámaras de StudioIMC han estado instaladas durante más de año y medio en algunas de las pantallas publicitarias de la plaza de Time Square en Nueva York, proporcionando valiosa información a los anunciantes sobre qué anuncios eran interesantes para los transeúntes.

Sin embargo, la introducción de cámaras que vigilan a los consumidores genera también una fuerte oposición por su obvia intromisión en la esfera privada.

"Estamos preocupados por esas cámaras", reconoció Rebecca Jeschke, responsable de comunicación de Electronic Frontier, una fundación con sede en San Francisco dedicada a la defensa de los derechos civiles.

"Una de nuestras principales preocupaciones es el aumento de las grabaciones de personas en espacios públicos", dijo Jeschke. "La recolección indiscriminada de datos personales por parte de una empresa puede poner nerviosa a la gente".

Para esta experta, uno de los mayores problemas es el riesgo de que las empresas intercambien esa información entre sí o con las autoridades sin que el ciudadano tengo control alguno sobre ello; "tenemos muchas preguntas sobre estos sistemas", añadió. "Por ejemplo, ¿cuánto tiempo retienen la información?".

Además, apunta, el software aún no es cien por cien eficaz a la hora de identificar caras, "con lo que es posible que recojan información falsa sobre ti"

miércoles, 4 de febrero de 2009

FACEBOOK, CUMPLE 5 AÑOS

Con 150 millones de usuarios, Facebook ha logrado desbancar a otras populares redes online como MySpace, Bebo o hi5. Unos 15 millones de personas actualizan diariamente su estatus en este sitio de Internet, donde se cuelgan más de 850 millones de fotos cada mes.
Nadie hubiera podido predecir estas cifras hace cinco años cuando Mark Zuckerberg, un estudiante de Havard de entonces solo 19 años, creo Facebook como punto de encuentro para los alumnos de la universidad, pero los comienzos ya fueron prometedores.
En 24 horas, la página tenía ya 1.000 usuarios y un mes después la mitad de los estudiantes del campus había creado un perfil en la red social.
Facebook ha cambiado bastante desde entonces -el primer gran paso y acierto de Zuckerberg fue abrir la página a los usuarios ajenos al ámbito universitario-, como también lo ha hecho la forma en que utilizamos Internet.
"La cultura de Internet ha cambiado dramáticamente en los últimos cinco años", dijo en un mensaje a los usuarios de Facebook el propio Zuckerberg, que hoy tiene 24 años y es uno de los millonarios más jóvenes del planeta con una fortuna estimada de 1.500 millones de dólares.
"Antes, a la mayoría de la gente ni se le pasaba por la cabeza compartir sus identidades reales online. Pero Facebook ha ofrecido un entorno seguro y de confianza para que la gente interactúe en la red", añadió.
Actualmente, la mayor parte de los usuarios de la red no tiene inconveniente en hacer públicas sus fotos, comentarios sobre asuntos personales, relaciones o, incluso, vergonzosos detalles o imágenes de los que algunos se arrepienten después.
Esta y otras redes sociales están cambiando también la forma en la que interactuamos con amigos o conocidos.
El flujo de información entre contactos de Facebook -amigos, compañeros de trabajo, ex novios- perdura durante años aunque no exista ya relación en la vida real, pues no hay otra forma de acabar con el vínculo que hacer click en "eliminar".
Para algunos, sin embargo, esta incómoda opción resulta fácil. Burguer King lanzó en enero la campaña Whopper Sacrifice ofreciendo un Whopper gratis a quién eliminara diez amigos de su lista de contactos.
La oferta fue finalmente suspendida, pero 234.000 amistades desaparecieron para siempre a cambio de una hamburguesa. Facebook se ha convertido también en el escaparate de cientos de empresas que utilizan esta y otras redes sociales para promocionarse y llegar más eficazmente a los más jóvenes.
La red fue una de las claves de la campaña presidencial de Barack Obama, que utilizó hábilmente Facebook como vía para conectar con la nueva generación de votantes.
Facebook ha logrado recaudar más de 200 millones de dólares en inversión y en 2007 fue valorada en 15.000 millones de dólares, después de que Microsoft pagara la friolera de 250 millones de dólares por una participación del 1,6 por ciento.
Sin embargo, algunos expertos tienen sus dudas sobre la rentabilidad de Facebook a largo plazo y señalaron que la firma no ha conseguido crear un modelo sólido para captar ingresos publicitarios.
"Está vendiendo anuncios, está logrando ingresos, pero no es ampliamente rentable, si es que es en absoluto rentable", escribió recientemente Adam Lashinsky, analista de la revista Fortune.
La firma tampoco parece tener planes a corto plazo de salir a bolsa. Quizá, su objetivo era acabar siendo adquirida por una astronómica suma, pero tras rechazar 1.000 millones de dólares de Yahoo en 2006, las posibilidades de que en la actual situación económica alguien ofrezca una cantidad similar son muy reducidas.

El Espectador. Febrero 5 de 2009

viernes, 23 de enero de 2009

COLOMBIANOS DAMOS EL SALTO A UNA NUEVA DIMENSION TECNOLÓGICA

LA INVASIÓN 3G
29 de enero. Sin duda, es el avance tecnológico del año en Colombia. Con las conexiones móviles 3G que empezaron a ofrecer este año los operadores de telefonía móvil, los usuarios pudieron llevar su plan de Internet de banda ancha a cualquier lugar y en todo momento. Según las compañías, en el país el número de afiliados que ya dio el salto a 3G se aproxima a 350.000. Aunque esa cifra solo equivale al 1 por ciento del total de usuarios de teléfonos móviles en el país (superior a 37 millones), se espera que esta sea la tecnología que transforme la vida de los colombianos durante los próximos años.
EL PODER DE LAS REDES SOCIALES
4 de febrero. Aparte de unir a los colombianos y despertar su espíritu de solidaridad en contra de las Farc, la marcha de este día es considerada una muestra del poder y utilidad que representa Internet para la sociedad en la actualidad. La marcha fue convocada por la red social Facebook y a ella respondieron millones de personas en más de 150 países. Hoy día hay 3,7 millones de colombianos que están en esta red social, lo que mantiene a Colombia como uno de los 10 países con más usuarios inscritos en Facebook en el mundo.
LLEGÓ EL IPHONE
22 de agosto. La noche en que el 'gadget' del año empezó a venderse en Colombia pasará a la historia como la primera vez que los colombianos hicieron fila y aguantaron frío para comprar un aparato electrónico (situación que hasta ahora solo se daba en países de alto consumo o con bastante tradición por los aparatos tecnológicos). Además despertó el interés de muchos usuarios por la gama de teléfonos inteligentes, unos aparatos súper avanzados que cada día toman más vuelo en el gusto de los colombianos.
TV DIGITAL LLEGARÁ DE EUROPA
28 de agosto. 30 años después de que su abuelo Julio César Turbay introdujera la TV en colores en territorio colombiano, la directora de la Comisión Nacional de Televisión, Carolina Hoyos, anunció la llegada de la TV digital al país con la elección del formato europeo. Se trató de una de las decisiones más trascendentales de los últimos años, pues el cambio implica inversiones para el Gobierno, las empresas de TV y el 99,3 por ciento de los hogares donde hay televisor. El salto tecnológico implica ajustes para acceder a la nueva red, cambiar los actuales televisores o adquirir un decodificador para la TV del futuro a partir de 2009.
GOBIERNO EN LÍNEA
7 de noviembre. Sacar el certificado judicial o revisar si se tienen multas de tránsito por pagar son algunos de los trámites que los colombianos hoy pueden hacer por Internet. Gracias a esta iniciativa gubernamental, que busca facilitarles la vida a los ciudadanos con la ayuda de la tecnología, se ha logrado poner en la Web a 201 entidades estatales nacionales y a más de 2.000 del orden territorial; informar de más de 2.000 trámites ante organismos públicos, y ubicar al país como uno de los más avanzados en el tema de gobierno electrónico en la región.
SE DISPARA LA VENTA DE COMPUTADORES
19 de diciembre. La exención del cobro del IVA para los computadores que están por debajo de 1,7 millones trajo muy buenos resultados en el propósito de convertirlos en un electrodoméstico más para los colombianos. Mientras que en 2006 se comercializaron 452.206 sistemas informáticos, en 2007 esta cifra superó los 1,1 millones y se estima que este año alcance los 1,4 millones. Por cuenta del alto desempeño en las ventas de equipos de cómputo, el Gobierno prevé que al cierre de 2008 habrá 9,5 computadores por cada 100 colombianos, un dato que contrasta con la penetración del 5,8 por ciento observada en 2006 y aún más con la del 3,4 por ciento de 2002.
MÁS CONECTADOS
19 de diciembre. Según el último balance del Ministerio de Comunicaciones, en la actualidad uno de cada tres colombianos tiene acceso a Internet, cifra que duplica el dato registrado en 2006 y que es casi diez veces la estadística obtenida en 2002. Este resultado es producto no solo de las acciones adoptadas por el Gobierno para masificar el uso de Internet, sino de la agresividad con que han actuado los operadores nacionales e internacionales de telecomunicaciones para conquistar nuevos clientes. De acuerdo con las cifras de la Comisión de Regulación de Telecomunicaciones, en septiembre pasado se registraron 1,96 millones de suscriptores (titulares de contrato) de servicios de Internet, de los cuales 1,16 millones ya cuentan con conexiones de banda ancha, es decir, superiores a los 512 Kbps.

Revista Cambio. Tecnología. Enero 22 de 2009

miércoles, 21 de enero de 2009

LA GENERACIÓN E

Este mes ingresa a la universidad la primera generación de jóvenes nacidos, criados y educados en la era digital. Atrás quedarán para ellos sobres y estampillas, teléfonos fijos, largas filas para asistir a museos, los pesados diccionarios y los voluminosos tomos de la enciclopedia familiar que no podían faltar en los hogares hasta hace unos años. El mundo sigue interconectándose como nunca antes, y cada vez hay mayor claridad para diferenciar tanto las ventajas de este fenómeno como los peligros que entraña.
Las transformaciones se dan en los más variados aspectos de la vida cotidiana. En educación, por ejemplo, docentes de la Universidad de Harvard dictan cursos en tiempo real en aulas tridimensionales en el portal Second Life. Profesores y estudiantes se comunican en sitios electrónicos y muchas prestigiosas universidades están digitalizando sus bibliotecas y permitiendo acceso gratis a ellas.
Además de la educación, la tecnología ha transformado las relaciones personales y los estilos de vida, no siempre de manera positiva y edificante. Jóvenes subastan su virginidad en el sitio de compras por internet Ebay; desarrollan enfermedades fruto del sedentarismo; divulgan y reproducen información falsa que adquieren, sin mayor control, en la red. Internet es ya un sustituto de la lectura de libros y periódicos de los jóvenes, así como ha alterado, quizás para siempre, las fronteras de la vida privada y alargado las jornadas laborales. Con perfiles en Facebook y chats ha cambiado hasta la manera de hacer amigos y entablar relaciones amorosas.
El futuro que esta generación forjará podría ser aun más distinto de lo que podemos anticipar. El mundo globalizado está dividido en lo que se llamó "la brecha digital": aquellos que poseen las herramientas económicas y sociales para dominar Internet y aprovechar sus ventajas y aquellos que no. Así como en las últimas décadas del siglo pasado se desarrolló una preocupación sobre el acceso de los más vulnerables a las necesidades y servicios básicos, los primeros años del siglo XXI son testigos de la promoción del acceso de los pobres al mundo electrónico, a la "alfabetización digital".
De modo que esta nueva generación nacida desde 1990 tendrá el enorme desafío de evitar la lenta pero preocupante tendencia mundial al monopolio en Internet, tanto en su acceso limitado como en el cobro para disfrutar de algunas de sus ventajas. El mundo virtual, creado con un espíritu anárquico y democratizador, corre el riesgo de engendrar las mismas inequidades del mundo real. Basta mencionar que de 100 habitantes del mundo sólo uno tiene computador. El mundo digital sigue siendo un exclusivo universo de los más privilegiados. No obstante, la tecnología siempre tendrá intrínseco el enorme potencial de convertirse en un elemento unificador de la sociedad.
Asimismo, el manejo de Internet se está convirtiendo, si no lo es ya, en un requisito imprescindible para los mundos educativo y laboral y en un potencial motor de movilidad social. Las oportunidades para esta generación electrónica, la Generación E, en entretenimiento, educación y negocios, no parecen tener límites: recorrer calles de ciudades lejanas a través de Google Earth, hablar y ver a amigos y familiares a través de una videocámara en Skype, hacer mercado, montar una microempresa, leer la prensa de países antípodas, asistir a fiestas en ciudades virtuales, contraer matrimonio: un mundo medido por pixeles.
No es sencillo prever los efectos de esta revolución en marcha. Lo que es más fácil predecir es que de no masificar el acceso a Internet e incluir su entrenamiento en la educación básica, la segunda camada de jóvenes colombianos, criados en el mundo virtual, no será tan numerosa como el país requiere.

El Tiempo, Editorial. Enero 21 de 2009

viernes, 26 de diciembre de 2008

En 2008, Colombia dio el salto tecnológico

En los últimos 12 meses, los colombianos comprobaron que Internet no es una tecnología 'amarrada' a la casa o el lugar de trabajo.

En el transcurso de este año dejó de ser extraño ver usuarios con un computador o un teléfono inteligente en la mano navegando en Internet, viendo videos o contestando sus correos electrónicos mientras almuerzan, están en una reunión o se desplazan en carro por la ciudad.
Aunque muchos ya hacían algunas de estas cosas a través de las redes inalámbricas WiFi, el gran avance de este año está en las redes móviles de tercera generación (3G) estrenadas por los operadores Comcel, Tigo y Movistar.

Con ellas los usuarios pueden tener Internet de banda ancha con conexiones reales de 600 a 1.000 Kbps (kilobits por segundo); esto es casi la velocidad a la que los colombianos están acostumbrados a navegar en la casa, solo que ahora se puede hacer en cualquier momento y en todo lugar desde el teléfono celular o un computador portátil (por lo general con la ayuda de un pequeño módem que se instala como una memoria USB).

Según los operadores, el número de usuarios que ya dio el salto a 3G se aproxima a 350.000 (significa que cada día se pasan a esta tecnología cerca de 1.000 personas). Aunque esa cifra solo equivale casi al 1 por ciento del total de usuarios de teléfonos móviles en el país (superior a 37 millones), se espera que esta sea la tecnología que transforme la vida de los colombianos durante los próximos años.

4 febrero
El auge de las redes sociales: aparte de unir a los colombianos y despertar su espíritu de solidaridad en contra de las Farc y la violencia, la marcha del 4 de febrero es considerada una muestra del poder y utilidad que representa Internet en la actualidad. La marcha fue convocada por la red social Facebook y a ella respondieron millones de personas en más de 150 países. Hoy en día hay 3,7 millones de colombianos que están en esta importante red social, lo que mantiene a Colombia entre los 10 países con más usuarios inscritos en Facebook en todo el mundo.
28 agosto
TV digital: la directora de la Comisión Nacional de Televisión, María Carolina Hoyos, anunció la llegada de la TV digital. Este avance cambiará la forma como los colombianos ven televisión y de paso hará que muchos tengan que cambiar el televisor o comprar un decodificador para poder recibir la nueva señal digital.
7 noviembre
Gobierno en Línea: sacar el certificado judicial o revisar multas de transito pendientes son algunas de las 'vueltas' que se pueden hacer por Internet. Gracias a esta iniciativa, se ha logrado poner en la Web a 201 entidades estatales nacionales y a más de 2.000 del orden territorial; informar de más de 2.000 trámites ante entidades públicas; y ubicar al país como uno de los más avanzados en el tema de gobierno electrónico en la región.
14 noviembre
Más conectados: Colombia tiene 1,16 millones de suscriptores a Internet de banda ancha y 10 de cada 100 personas con un computador personal en su casa. Además, se empezaron a conseguir conexiones de superalta velocidad (8 o 16 Mbps) a precios competitivos. El país es uno de los mercados con mejor y mayor Internet en la región.
Otros avances
Tienda de música: la Supertienda Movistar es el primer servicio de su tipo en el país: más de 1 millón de canciones disponibles que se pueden descargar al celular o al PC y valen 2.000 pesos cada una.
TV en el celular: ver los partidos de fútbol o las noticias en el celular -tal y como se ven en un televisor- es un adelanto que ya pueden disfrutar los colombianos gracias a 3G y el operador Tigo.
Internet móvil: planes desde 3.900 pesos el día permiten a los colombianos acceder a Internet de banda ancha en el lugar que quieran y en el momento que lo deseen.
Videollamadas: ver en la pantalla del teléfono a la persona con la que se habla es uno de los adelantos que trajo 3G. Para algunos es una violación de la privacidad; para otros, una novedad por la que vale la pena pagar.

domingo, 9 de noviembre de 2008

DOCENCIA Y USO DE NTIC

Las innovaciones educativas se dan cuando confluyen en ellas aspectos políticos, económicos, ideológicos, culturales y sicológicos que interactúan en diferentes planos, incidiendo en ellos con diversos niveles de profundidad; hablo aquí, desde el nivel en que se desarrolla una clase, en el proceso de enseñanza aprendizaje, hasta el ambiente estudiantil que rodea el contexto universitario o de un grupo de universidades. Su éxito depende de la forma como los diferentes actores que hacen parte de esta realidad educativa, son capaces de entender, analizar, interpretar, filtrar, aceptar y jugársela por el cambio que se propone.

Las innovaciones deben producir cambios acordes con procesos que exigen planeación, análisis, evaluación, entendiendo que no son modas o novedades que pueden mutar o cambiar rápidamente.En la educación se espera que estos cambios produzcan mejoramientos en todos los aspectos, donde se puedan conjugar personas, hechos, circunstancias, aspectos que busquen el logro de un objetivo, que en últimas conlleve a cambios fundamentales en los sistemas educativos. Cuando se habla de innovación en los procesos de aprendizaje en relación con los entornos virtuales tenemos que entender que aquí entran todos los actores y aspectos educativos a converger alrededor de la utilización de las TIC y esto ya está implicando transformaciones en las estrategias metodológicas, en los medios y uso de nuevas tecnologías, en unas concepciones más flexibles acerca de la educación y, sobre todo, en la formación de los profesores y académicos de las instituciones de educación superior. El maestro debe cambiar su actitud y pensar que en cada estudiante que tiene a su cargo, una de sus misiones es disminuir la distancia. La relación personal se constituye en lo más importante y, obviamente, el manejo de los contenidos es relevante, en cuanto está supeditada al manejo interpersonal que requiere este tipo de modalidad educativa. El profesor es el guía, el tutor, el que debe facilitar las herramientas para que los estudiantes vayan descubriendo por sí mismos los nuevos conocimientos, explorando y desarrollando nuevas destrezas y competencias.

El maestro debe planear más y crear mediaciones educativas efectivas en donde se piense en las características individuales y colectivas de los alumnos, y en donde se contemplen los contextos geográficos, pedagógicos y tecnológicos. Las universidades que opten por el proceso de la educación virtual deben, entonces, hacer grandes inversiones en la capacitación de sus docentes en todos los temas atinentes a la virtualidad, insistiendo en que el rol del maestro cambia respecto al paradigma del maestro presencial. Algunas universidades colombianas le han apostado a estos nuevos esquemas y se están haciendo esfuerzos económicos y organizacionales que seguramente transformarán muchas de las estrategias de la educación presencial. El reto está sobre la mesa. La pregunta es entonces: ¿asumimos que se puede universalizar la educación superior y abordamos el papel de verdaderos instrumentos de cambio para contribuir efectivamente al desarrollo del país? O nos quedamos como estamos.
Nuevo Siglo. MARÍA EUGENIA CORREA OLARTE Ph.D. Nov. 9 / 2008

sábado, 1 de noviembre de 2008

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN, PASADO, PRESENTE Y FUTURO

La comunicación actual entre dos personas es el resultado de múltiples métodos de expresión desarrollados durante siglos y que han venido evolucionando.

Al analizar el pasado, el presente y el futuro de la comunicación, nos percatamos de que en cualquier período histórico, ésta ha estado siempre presente. Lo que es real, es qué aspectos de comunicación llegan a ser cosas que tal vez ni nos imaginamos, o no captamos racionalmente, como sucede por ejemplo con los anuncios que se cruzan con nosotros en cualquier calle, las llamadas telefónicas de todos los días, la música que escuchamos en la radio, la publicidad impresa en las playeras que vemos y usamos cotidianamente, los mensajes subliminales que nos llegan por diferentes medios y así sucesivamente, constituyéndose en una especie de aspectos de comunicación que se van integrando al enorme y sin medida conglomerado de todos los demás aspectos que terminan de conjuntar a esta ciencia, mencionando entre ellos a la radio, el telégrafo, la televisión, el periodismo, la escritura, el cine, la comunicación por computadora, las videocaseteras, etc., en un océano tan grande y profundo, que resultaría casi imposible comprender y captar en su totalidad, de una forma u otra, participado en mayor o menor grado, resulta obligado tomar como conclusión fundamental que todo en la vida es comunicación.Debe ser por eso que en la historia del mundo, las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre.

Al referirnos al término Comunicación, no podemos dejar de lado lo que podríamos llamar como la situación que lo rodea y con ello nos referimos a los mensajes, quién los manda y quién los recibe, en cualquier esquema del proceso del acto de comunicación, encontraremos siempre tres componentes básicos que lo conjugan de principio a fin: el acto de emitir un mensaje, el mensaje mismo y a quién va dirigido el mensaje. Resulta obvio que lo primero que debe darse es que alguien, puede ser que a través de algo, emita un mensaje y que alguien, en algún momento, lo reciba. Por lo tanto, el emisor representará el elemento encargado de iniciar y guiar en primera instancia el acto de comunicación. A su vez, el receptor permite que este acto o proceso se complete, en realidad así de simple y así de básico. Aunque, por otro lado, podríamos complicarlo, complementándolo más, al seguir por ejemplo la proposición de David K. Berlo, quien antepone un proceso de codificación y otro de decodificación, después de la emisión el primero y antes de la recepción del mensaje, el segundo.

El primer acto de comunicación

Nos resulta imposible ofrecer datos exactos que respondan a cuándo y cómo se dio el primer acto de comunicación en nuestro mundo, ya que intentarlo podría implicar sumergirse en un sinfín de conjeturas, tales como el determinar cuál fue el momento exacto en que se originó la vida misma, ya que el proceso de comunicación comienza, o pudo haber comenzado, con ello y pudiendo además asumir formas muy simples y hasta muy complicadas.
La comunicación es una condición inherente al hombre desde que conocemos acerca de la aparición de nuestra especie en la Tierra.
El proceso de comunicación antropológicamente hablando se da en 3 etapas:

1- La primera fue tal vez la era de los signos y señales con antepasados que ni siquiera caminaban erguidos.
2- La segunda fue la era del habla y el lenguaje con el hombre que ya tenía una comunicación muy cercana a la actual.
3- Por último la era de los medios de comunicación de masas donde no sólo se transmite lenguaje a grandes cantidades de individuos, sino que se personaliza el lenguaje y se provoca un proceso de individualización de masas.

Medios de Comunicación Masiva

A fin de comprender el término “Medios de comunicación Masiva” con mayor plenitud, debemos circunscribirlo en primera instancia a los canales artificiales que el hombre ha creado en torno suyo, para llevar sus mensajes a auditorios numerosos y representativos. Se pueden mencionar cuatro grandes medios masivos en lo general: la prensa, la radio, el cine y la televisión, contemplando también paralelamente a otros, como la fotografía y la publicidad como medios complementarios, en un sentido masivos y en otro no tan generales.La prensa, la radio, el cine y la televisión son hoy una parte casi esencial de la cotidianidad del hombre moderno.
Tecnología de Información y ComunicaciónLos comunicadores sociales definen la información como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Por otra parte la comunicación se reconoce como un proceso de intercambio de información, un intercambio de ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Debe ser por eso que en la historia del mundo, las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre.

Actualmente, las discusiones académicas, los negocios, las relaciones internacionales, las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa, porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que, por supuesto, mejoran las posibilidades de comunicación humana. Los medios de comunicación social, y los profesionales de la comunicación, no pueden hacerse a un lado cuando el mundo en su conjunto se abre a experimentar un fenómeno que con Internet a la cabeza recibe diversos nombres y que, como sea que se denomine, trae consigo una retahíla de cambios que parece no terminar.La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. Las Tecnologías de Información y Comunicación es conocimiento científico aplicado a la comunicación humana para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación. Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología, la concepción moderna de las tecnologías de información y comunicación comprende entonces aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas, sonidos, texto e imágenes, manejables en tiempo real. Se relaciona con equipos de computación, software, telecomunicaciones, redes y bases de datos. Porque como ya se ha dicho, la evolución del proceso comunicativo humano está directamente relacionada con la evolución tecnológica de la humanidad. Las Tecnologías de Información y Comunicación se refieren a todos los instrumentos, procesos y soportes que están destinados a optimizar la comunicación humana.

Internet

Definitivamente el fenómeno que logró revolucionar al mundo y que aún deja mucha tela que cortar, o mucho hilo que tejer, es esa denominada Telaraña Global. Ciertamente, Internet ha cambiado y mejorado diversos procesos, ha logrado unir al mundo en cuanto a su capacidad de conexión y representa sin duda una oportunidad para nuevas creaciones. Al respecto, Bill Gates, asegura que “La nueva tecnología ofrecerá a las personas un nuevo medio de expresarse. La autopista de la información abrirá oportunidades artísticas y científicas jamás soñadas a una nueva generación de genios.”Se reconoce además que Internet ha logrado imponerse con mayor rapidez en comparación con la forma como lo hicieron en su momento la escritura y la imprenta. También, la Web está acompañada de un ritmo de cambios acelerado y, aparentemente, sin interrupciones. De tal modo, que sus alcances son también ilimitados y bajo la sombra de estas afirmaciones parece que, actualmente, quien no se incorpora a la Red navega contra la corriente del éxito.El fenómeno Internet destaca particularmente porque se trata de un instrumento que facilita a las personas el rápido acceso a cantidades infinitas de información, a un costo relativamente bajo, sobre cualquier índole y proveniente de cualquier rincón del mundo. Será por esta razón entonces que se escucha hablar de una Sociedad de la Información, un conglomerado humano que parece tener ahora toda la información que desee a su alcance.En síntesis, la nueva etapa de la historia humana que se caracteriza por términos como informático, digital, electrónico, virtual, computarizado; tiene como protagonista a la Web: una Red de redes (La mayor red de ordenadores del mundo) a libre disposición que todo individuo que, por supuesto, cuente con los instrumentos mínimos necesarios para estar conectado.

Definitivamente, las personas no podríamos vivir de la forma en que lo hacemos si no contáramos con la comunicación; si no pudiéramos transmitirnos, unos a otros, aquello que pensamos o lo que queremos. La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida.Decimos que la comunicación es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo. Se necesitan varios elementos y de tiempo suficiente para que ella, en efecto, se realice. Con este fin, hay que pasar por varias etapas, que -aunque muy cortas- es necesario cumplir.ElementosEn la comunicación, todos los elementos son importantes y absolutamente imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedaría incompleto y la comunicación no se realizaría.Por lo tanto, debemos partir de esta base: lo primero que hay que tener, para que pueda haber comunicación, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el primer elemento de la comunicación, y le llamaremos mensaje.Ahora bien, lo más probable es que el mensaje que se ha transmitido genere a su vez una respuesta. En ese caso, se produce un mensaje nuevo.

Emisor y receptor

Otra condición de cualquier situación comunicativa es que deben existir dos partes interviniendo en ella. Una, es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le transmite. A la parte que transmite el mensaje, le llamaremos emisor, y a la que lo recibe, receptor.
Para que la comunicación se lleve a cabo en forma óptima, todos los elementos que participan en ella deben estar funcionando bien. Basta que uno falle, para que el proceso entero fracase.

Emisor
El emisor falla cuando no se expresa con claridad, cuando transmite algo distinto a lo que en realidad quería transmitir, cuando se confunde, cuando olvida partes importantes de su mensaje. Mensaje
Deben elaborarse mensajes completos y correctos para que puedan ser entendidos por el receptor, puesto que esta es su finalidad. Cuando el mensaje está incompleto, o es poco claro, estamos ante un mensaje que presenta fallas, y que, por lo tanto, no producirá comunicación alguna.
Código
Al momento de elegir uno, el emisor debe cerciorarse de dos cosas. Primero, de que el receptor maneja ese código, es decir, de que lo entiende y, segundo, de que el receptor podrá captar el código en la situación en que se encuentra.
Receptor
En muchas ocasiones, el receptor no capta el mensaje, debido a una falla propia. Un receptor desconcentrado, distraído, somnoliento, no comprenderá el mensaje que se le está enviando, aunque todos los otros elementos de la comunicación estén funcionando bien.

Las comunicaciones son parte natural del hombre desde sus inicios, el hombre mismo siempre ha buscado la manera de comunicarse con los demás y en la actualidad no hay barreras de ninguna clase para no estar comunicado. Las comunicaciones prevalecerán por siempre, dándole la oportunidad al hombre de estar inteactuando con todo lo que le rodea.

LA GENERACIÓN COPY - PASTE

Juan David tiene 16 años y a su corta edad sorprenden el lenguaje y la profundidad de los trabajos que les entrega a sus profesores de décimo grado. En ellos ya ha medido la distancia entre las estrellas a partir de cálculos trigonométricos, diserta sobre lo apolíneo y lo dionisíaco en Nietzsche y explica la materia oscura y su relación con el origen del universo. No es que Juan sea un genio. De hecho, en los exámenes le va bastante mal y sus compañeros lo tienen como uno de los vagos del curso. Su único mérito académico es que sabe buscar en Internet y copia la información. Y aunque lo suyo no es más que un plagio en línea, por increíble que parezca, sus profesores generalmente lo recompensan con buenas calificaciones.

La cultura de copiar y pegar o del copy paste, como se le dice en inglés, es la nueva versión del plagio en la era digital. Se está volviendo tan arraigada, que el barbarismo 'copypastear' (copipeistear, para algunos) ya se acuñó y es cada vez se utiliza más. Lo preocupante es que no sólo se trata de simples deslices colegiales: políticos, estudiantes de maestría y profesionales de todas las áreas han sido atrapados cuando pretendían pasar las ideas de otros como propias. El fenómeno no es nuevo, pero sin duda es cada vez mayor gracias a las facilidades tecnológicas.

Mientras en el pasado alguien que quisiera hacer plagio tenía por lo menos que consultar varios libros para saber qué parte quería sacar y tomarse la molestia de reescribir los textos o pagar para que otro lo hiciera, hoy mucha información, sobre cualquier tema, está a menos de cuatro clics de distancia en Google. Y ni siquiera hay que pasarlo, pues sólo es cuestión de seleccionar el fragmento deseado, copiar y pegar en una página nueva. En menos de una hora un estudiante vago puede tener un trabajo final sin haber gastado una neurona.Esta práctica está tan extendida, que hay sitios web especializados en todos los idiomas en donde aparecen miles de trabajos, ensayos, tesis, monografías y proyectos catalogados por área, tema o palabras clave.

Entre los más conocidos en español están 'monografías.com' y 'El rincón del vago', que ofrecen material gratuito. Este último es tan popular, que recibe la nada despreciable cifra de 21 millones de visitas mensuales. Y no sólo los usan estudiantes perezosos. En 2006, por ejemplo, la prensa reveló que un concejal de Bogotá presentó un proyecto que había sido sacado, en gran parte, de esta página española . En las instituciones de enseñanza los casos de plagio ocurren todo el tiempo. Los profesores hablan de varios motivos. El primero y más obvio es la pereza. La gente prefiere el camino fácil, a pesar de que sabe que está haciendo las cosas mal. Pero el problema es aún más complicado.

Para Marina Camargo, profesora de maestría y especialista en educación, se trata de un problema estructural. Todo empieza en el colegio, en donde para los niños investigar es sinónimo de buscar en Internet y copiar. Además "en muchas instituciones la finalidad de los estudiantes es sólo pasar. No les gustan las materias, ni el profesor, ni las tareas, sólo buscan aprobar de cualquier forma", dice Camargo. En el caso de Juan David, el joven dice que sólo hace lo que los profesores le piden. "Yo sé cómo quieren ellos que sean los trabajos", dice. Por eso los maestros son en gran parte responsables de reproducir el sistema fallido en el que ellos mismos fueron educados. Pero también se puede tratar de un problema inherente a la cultura de la Internet.

Para Andrés Mejía, profesor y experto en educación, las personas de la era digital piensan en la información como algo que simplemente está ahí para ser usado y no como algo formulado por otros seres humanos con ideologías, contextos y fines particulares. "Hoy se está entendiendo como algo que no debe ser analizado ni criticado. Simplemente está ahí y es para todos. Entonces, si copian lo que está en Internet, piensan que no hay nada malo en ello".La consecuencia más obvia del copy paste es la paradoja de que aunque hoy hay más facilidades para que las personas investiguen y creen obras novedosas, cada vez se produce conocimiento de menor calidad. "La gente no se preocupa por producir porque simplemente se contenta con reproducir", dice Mejía. Pero, mientras las técnicas de plagio se han refinado, descubrirlo también se ha vuelto más fácil. Marina Camargo cuenta cómo los profesores, incluso los que dictan cursos de posgrado, ahora tienen que cotejar los trabajos sospechosos.

Todos los días hay alumnos que presentan trabajos plagiados a los que se limitan a cambiarles algunas palabras, hacerles una introducción o algunos comentarios. "Uno aprende a conocer a los estudiantes y a saber cómo escriben. Es muy fácil reconocer palabras y discursos que ellos no escribirían. Muchas veces uno saca un pedazo del texto del estudiante, lo mete en el buscador de Google y ahí aparece el trabajo original".

Además de estas técnicas que han tenido que adoptar los educadores, también existen programas especializados que utilizan empresas, universidades y colegios de todo el mundo. Programas como Turnitin o SafeAssing, en los cuales se rastrean patrones verbales y se comparan con varias bases de datos. Luego generan un reporte que muestra las coincidencias con otros textos. Cuando un plagio se descubre, la mayoría de empresas y universidades expulsan a los involucrados, que por lo general se excusan diciendo que estaban muy presionados. Para Camargo, descubrir un plagiario es todo un dilema, ya que detrás de ese acto puede haber cualquier clase de problema. Por eso, por lo menos en lo que se refiere a los estudiantes, cree que "hay que preguntarse cómo revertir eso, sabiendo que uno está en un proceso de formación".Sin embargo, en muchos países hasta el más simple de los copy paste se puede convertir en un lío legal con implicaciones penales. David Felipe Álvarez, abogado consultor en casos de este tipo, dice que en Colombia "no hay un castigo penal en relación con el plagio como tal". Pero explica que un plagiador podría enfrentarse a ser acusado por violar el derecho de reproducción de un texto o por fraude, lo cual tiene una sanción económica y hasta cárcel. Lo cierto es que ni acá ni en los países en donde hay castigos más severos se ha logrado detener este fenómeno que cada vez es más generalizado y que demuestra que la era de la democratización de la información también tiene su lado oscuro.

Noviembre 1 de 2008 - Revista Semana.

¿SE ACABAN LOS PERIÓDICOS?

Un artículo en 'The New York Times' vuelve a poner sobre el tapete el antiguo dilema de si les está llegando el fin a las publicaciones impresas, como periódicos y revistas.

No obstante, en una reciente reunión de la Asociación Técnica de Diarios Latinoamericanos (ATDL) se dijo que no es que se estén acabando, sino que hay algunos mercados, como el de Estados Unidos, que están saturados y por ello se han estancado.Según Miguel Ángel Pérez, presidente de la ATDL, "mercados emergentes como la India y China, y muchos países de Europa Oriental, presentan oportunidades de crecimiento de la industria de la impresión de revistas y periódicos".Pérez agrega que incluso en América Latina se ve un crecimiento importante en el comercio de prensas rotativas, insertadoras de folletos comerciales, prensas de flexografía, apiladoras de periódico o 'stackers', y otros equipos."Estados Unidos no está creciendo tanto. Lo que allí se observa son ampliaciones de las rotativas; por ejemplo, más unidades de color, torres de impresión, etc., o sistemas de automatización para las prensas y los equipos ya existentes", explica el experto.Otras autoridades en la materia y personalidades de los medios opinan que no es que se vayan a acabar los periódicos o las revistas, sino que las empresas de medios deben diversificar sus productos.Tal es el caso de compañías como Casa Editorial EL TIEMPO, que en previsión a que su sustento y permanencia en el mercado no podían depender del periódico impreso, desde hace más de una década comenzó a lanzar un número cada vez mayor de títulos de publicaciones impresas (revistas y periódicos).Y hace unos tres años la empresa empezó un proceso de convergencia en el cual, más que seguir siendo un periódico, se convirtió en una compañía de medios que no solo publica información en productos impresos sino que tiene una fuerte operación en Internet (eltiempo.com, Portafolio.com.co, Motor.com.co, etc.) y en televisión, a través del canal Citytv.Otros medios en Colombia siguen en menor o mayor proporción ese ejemplo y también mantienen presencia en diferentes plataformas para llevar información a sus audiencias.

Google y las editoriales, un ejemploEl motivo que llevó a 'The New York Times' a escribir sobre el tema del futuro de los impresos tiene que ver con el final 'feliz' al que llegó la gigante Google con dos de las editoriales más importantes de Estados Unidos respecto a una demanda que le habían impuesto a Google por publicar fragmentos de libros en línea, caso en el cual las empresas alegaban violaciones a los derechos de autor.El feliz acuerdo llegó cuando el dueño del motor de búsqueda más usado de Internet dijo que pagaría una multa de 125 millones de dólares, lo cual sugiere que las editoriales ven que no se puede pelear de frente con un gigante de la talla de Google y que, por el contrario, en la Red hay una excepcional oportunidad de crecer el negocio.Por lo pronto, Google seguirá ofreciendo gratis fragmentos de las obras de esas editoriales en línea y se fortalecerá la venta de esos mismos libros.En el artículo del diario neoyorquino también les preocupa algunas cifras citadas por ellos respecto a reducciones de la planta de personal de algunas empresas del mundo editorial impreso.Por ejemplo, la publicación 'The Christian Science Monitor' anunció que ya no publicaría más su periódico semanal, tras 100 años de hacerlo en forma ininterrumpida.Por su parte, cita 'The New York Times' que la firma Time Inc., dueña de revistas como 'Time', 'Fortune', 'People' y 'Sports Illustrated', anunció despidos de unos 600 empleados para "reorganizar la planta de personal". Dice el diario que Gannett, la editorial más grande de ese país, también recortará su número de empleados en 10 por ciento y dejará sin empleo a unas 3.000 personas.Y los ejemplos que cita el periódico estadounidense continúan: la firma Tribune Company, dueña de 'The Los Angeles Times', 'hará redundantes' a 75 personas; el The Star-Ledger, de Newark, estuvo a punto de cerrar sus puertas pero decidió seguir en el mercado tras sacar de sus filas a 40 personas.Otras publicaciones, como 'TV Guide', decidieron bajar el precio de su producto a niveles que ni siquiera alcanzan a cubrir los costos de la producción: un dólar por cada copia que se venda en los puestos de revistas.

Cuestión de audiencias
Según el artículo de 'The New York Times', los periódicos y las revistas no tienen problemas de audiencias pero sí tienen un problema de consumidores.Lo que ello significa es que, debido a que muchas de esas publicaciones -si no todas- cuentan con sitios web en los cuales el contenido es devorado por sus audiencias, lo cual de cierta manera hace que se presente canibalización de contenido dentro de la misma empresa.El diario de Nueva York cita estudios que dicen que una gran minoría lee ese contenido en el impreso, mientras que la gran masa lo hace en medios electrónicos, como el teléfono celular o el computador portátil o de escritorio, mediante servicios de correo, 'feeds', alertas electrónicas u otras formas de acceder a la noticia.De esto se desprende una conclusión y es que la información es la información, no importa en qué medio se lea, y que la gente tradicional tiene la tendencia a leer impresos, mientras que la nueva generación prefiere los medios electrónicos.No obstante, dice la nota que en Estados Unidos el 90 por ciento de los ingresos de las compañías de medios provienen de los productos impresos y agrega que un solo anuncio de periódico cuesta varios miles de dólares, mientras que un aviso publicitario en Internet le trae a la empresa unos 20 dólares por cada 1.000 cibernautas que lo ven. En cuanto al contenido, hay un hecho qué analizar y es que si llegaran a acabarse los periodistas de los medios impresos, probablemente gran parte de la información disponible en la Red quedaría en manos de una nueva fuente de información, como los 'reporteros' ciudadanos y los bloggers, quienes muchas veces no son los más confiables.

Mauricio Romero / Editor Portafolio.com.co / Octubre 31 de 2008

jueves, 30 de octubre de 2008

U-CITY, LA CIUDAD TECNOLÓGICA

En la actualidad, las nuevas generaciones aprecian los beneficios de estar conectados a través de las TIC y poder realizar sus transacciones en forma virtual. Además de ser eficientes, estos mecanismos mejoran sustancialmente la calidad de vida y aumentan la productividad de las personas y los negocios. Por esta razón, una ciudad digital pone a disposición de sus actores diferentes tipos de servicios que podrían clasificarse en tres grandes grupos: Servicios de acceso libre, tales como contenidos de interés general o dirigido a comunidades en particular bienestar, entretenimiento, aficiones, servicios de comercio electrónico, incluidos aquellos mecanismos de transacciones y pagos.

El segundo son las soluciones de negocios entre empresas y consumidores, e-learning o capacitación vía web. Y por último, servicios al ciudadano, a través de los cuales los habitantes y visitantes de la ciudad pueden relacionarse con las entidades de gobierno o de otra índole para realizar transacciones o buscar información.

La ciudad digital se despliega sobre 1200 metros cuadrados en el claustro del Centro de Convenciones de Cartagena de Indias. El pabellón permitirá a sus visitantes conocer de primera mano las distintas estrategias que vienen trabajando los sectores público y privado del país para ofrecerle a los usuarios los servicios electrónicos que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos en los temas de salud, educación, comercio y comunicación.

El pabellón funciona como un showroom interactivo de soluciones, aplicaciones y servicios para ciudades y estilos de vida digitales. El sector público presentará los programas de Gobierno en Línea, Compartel y Computadores para Educar que están liderados por el Ministerio de Comunicaciones. El salón estará dividido en varios módulos temáticos como salud, educación, hogar, entretenimiento, banca electrónica, turismo y seguridad, donde participarán diferentes empresas a través de demostraciones técnicas y charlas comerciales que se llevarán a cabo en el marco del congreso.

"Los asistentes podrán conocer en perspectiva las ventajas de una ciudad digital y tendrán la oportunidad de interactuar con los servicios, aplicaciones y soluciones disponibles para la creación de bienestar, productividad y competitividad para las empresas y los hogares", señala Manuel Martínez, Director Ejecutivo del Centro de Investigación de las Telecomunicaciones (Cintel).

Cerca de 30 empresas y entidades gubernamentales han confirmado su participación en el pabellón U-City, que hace parte de la muestra comercial de Andicom 2008. Adicionalmente, será fuente de información para las entidades y organizaciones comprometidas con la mejora y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). También será una oportunidad de negocio para las empresas operadoras, consultoras y proveedoras de soluciones, aplicaciones, productos y servicios que hacen posible el desarrollo de las ciudades digitales. Y lo más importante, será un punto de conexión donde los jugadores de la industria pueden compartir sus experiencias en relación con la generación de competitividad a través de la aplicación de las TIC.

La arquitectura escenográfica de la ciudad digital incorpora el concepto de transparencias y metales no sólo con un propósito estético futurista, sino con el fin de enfatizar la manera como las tecnologías son cada vez más transparentes para el usuario final y le permite vivir experiencias únicas.
La cita de cada año
En esta oportunidad los tradicionales foros académicos y empresariales tienen asegurada la presencia de 70 conferencistas provenientes de distintos continentes, con la participación de 3000 visitantes y la vinculación de 100 empresas nacionales e internacionales. Paralelamente se efectuará la segunda versión de rueda de negocios de la industria.El Foro Académico Central que este año abordará el tema sobre Tecnología: Creación de Bienestar y Construcción de Futuro, se constituye en el espacio donde conferencistas de reconocido prestigio internacional y con ponencias de un alto nivel académico, abordarán el tema de la tecnología como herramienta para la creación de bienestar y construcción de futuro. En los cuatro tracks temáticos de rentabilidad, competitividad, productividad y bienestar se compartirán experiencias, estrategias, alianzas públicas y privadas de países.

Para cumplir con el objetivo temático de Andicom 2008, la agenda académica se ha estructurado con base en materias relacionadas con e-Salud, e-Educación, banca móvil, entretenimiento, medios masivos, televisión de nueva generación, comercio electrónico, privacidad de la información, política, regulación y medio ambiente.
El Espectador. Octubre 30 de 2008

sábado, 25 de octubre de 2008

LA OTRA CRISIS MUNDIAL: LA EDUCACIÓN

En estos días, es fácil sentir que de lo único de lo que se habla es de dinero: bancarrotas, rescates financieros y pérdidas bursátiles monopolizan las conversaciones en todo el mundo. Y si bien es razonable que así sea, también es sano cambiar de tema de vez en cuando. Hablemos, por ejemplo, de la otra crisis tan mundial y de tantas consecuencias como la crisis financiera: la de la educación. En casi todos los países, la gente opina que su sistema educativo es inaceptablemente defectuoso. Y las estadísticas les dan la razón. En Estados Unidos, por ejemplo, entre 1980 y el 2005, el gasto público por estudiante de primaria y secundaria aumentó 73 por ciento, y el número de docentes también aumentó mucho, con lo cual se redujo drásticamente el número de alumnos que debe atender cada docente. Además, se experimentó con iniciativas de todo tipo para mejorar la enseñanza. Nada funcionó. En ese cuarto de siglo, los resultados de las evaluaciones de los estudiantes no mejoraron. Las calificaciones de lectura de los alumnos de 9, 13 y 17 años en el 2005 fueron las mismas que en 1980. Las de matemáticas subieron un poco, pero nada digno de celebrar. En una conferencia ante los gobernadores de su país, Bill Gates les dijo que se sentía "aterrado y avergonzado" de la educación secundaria. "Nuestras escuelas están quebradas, son defectuosas y obsoletas... Solo un tercio de quienes se gradúan de las escuelas secundarias están preparados para ser ciudadanos, trabajadores o universitarios", les dijo.

Lo mismo pasa en otros países. En ese mismo período, casi todos los países ricos también aumentaron mucho su gasto educativo, y no solo no lograron mejoras, sino que en algunos casos hubo retrocesos significativos. Entre el 2000 y el 2006, el desempeño en cuanto a lectura de los estudiantes de secundaria disminuyó significativamente en España, Japón, Noruega, Italia, Francia y Rusia, entre otros. El de matemáticas cayó en Francia, Japón, Bélgica y otros países desarrollados. A los que mejor les fue en estas pruebas fue a Finlandia y a Corea del Sur.
Además, y en contraste con Estados Unidos, donde la educación superior de excelencia sigue siendo fuerte, en Europa solo unas pocas universidades están entre las mejores. Este año, por ejemplo, apenas tres universidades francesas fueron incluidas en la lista de las 100 mejores del mundo, compilada por la Universidad de Shanghái. Ninguna universidad española o italiana fue clasificada en esa lista.

Pero si la educación está en crisis en los países ricos, en los menos desarrollados es un desastre. Allí también se come una tajada enorme de los presupuestos nacionales sin tener mucho que mostrar a cambio en cuanto a calidad de la educación. Aun los países que han tenido grandes éxitos en otros ámbitos fracasan en el campo educativo. Chile, que es uno de los países en desarrollo más exitosos del mundo, le ha dedicado mucho dinero y atención a la educación sin lograr mejorías significativas en el desempeño de sus estudiantes.
La gran paradoja en todo esto es que "la educación" es la solución que se ofrece para casi todos los problemas que padece el mundo. De la pobreza a la violencia urbana y de las guerras a la corrupción, la solución que siempre aparece es la misma: educación, educación y más educación. En todas partes, innumerables candidatos a cargos políticos de todo tipo prometen ser el presidente (o el gobernador o el alcalde) "de la educación". Sin embargo, a pesar del consenso acerca del problema, la prioridad que se le da y de los recursos que se le asignan, la crisis educativa mundial continúa inalterada.
Nadie tiene claro qué hacer. ¿Más ordenadores en las aulas? ¿Mejores sueldos para los docentes? ¿Menos alumnos por aula? ¿Descentralización de la educación? ¿Centralización? ¿Aumentar los incentivos para que haya más competencia entre escuelas y entre profesores? ¿Más recursos para el sistema educativo? Todo se ha probado y no hay resultados concluyentes. Singapur, por ejemplo, es el país cuyos estudiantes están entre los mejores del mundo. Es también uno de los países ricos que menos gastan en educación primaria.

¿Qué quiere decir todo esto? Pues que la crisis de la educación de la que en estos días hablamos tampoco es tan grave como la crisis financiera de la que no dejamos de hablar. Encontrar soluciones a la crisis educativa es tan importante como salir de esta crisis financiera. Pero, mientras encontramos soluciones a la educación, solo nos queda rogar por que las soluciones a la crisis financiera sean más eficaces que las que el mundo le ha dado a su crisis educativa.

Moisés Naím* Editor de 'Foreign Policy' - El Tiempo Octubre 26 de 2008

viernes, 17 de octubre de 2008

MITOS DE LA NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN

En cualquier sector de la economía y de la sociedad, las nuevas tecnologías modernas que nos avasallan constantemente desde hace 50 años, tienen una serie de mitos, que son aspectos asumidos como obvios, pero que a la postre no son del todo ciertos. Escuchamos los más incipientes mitos populares, como que el uso del celular con sus fuertes radiofrecuencias, produce cáncer o problemas severos de corazón o que los usuarios que trabajan largos periodos ante las computadoras, pueden resultar con impotencia. Todos ellos sin sustento por fortuna y totalmente descartados por las autoridades médicas. Otros mitos tecnológicos, ya no tan populares, como el pensar en la sustitución del profesor o docente por el arribo de las NTI, cuando lo que se debe pensar es en cambiar la mentalidad de muchos educadores, para dejar de ser maestros del siglo XIX, e integrar los roles y actividades de las nuevas tecnologías que brinda la sociedad moderna de la tercera revolución industrial, en beneficio nuestro y de los estudiantes. El solo hecho de pensar en NTI debe ser motivo de cambio y transformación.

A nivel educativo existen múltiples mitos, la gran mayoría muy ciertos a mi juicio, como que las NTI cambia los sistemas de aprendizaje y enseñanza; que ayuda a resolver las desigualdades educativas; que enseña a pensar y resolver problemas; que atrae a los alumnos y les hace aprender disfrutando; que es un instrumento educativo esencial e imprescindible, entre muchas otras. Así mismo, a nivel social y empresarial se escuchan más mitos sobre las NTI, como que es costosa, lo cual es falso, pues se considera “que lo costoso en la era de la información es no disponer de la tecnología.” Muchos microempresarios, según la Acopi, (Asociación Colombiana de Pequeños Industriales) ven la necesidad de invertir en recursos tecnológicos para “mejorar sus niveles de productividad, ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo y tecnificar sus procesos para enfrentarse al mercado con mejores herramientas”. Hay que tener en cuenta que si es utilizada correctamente y beneficia al negocio, el retorno de la inversión es más rápido.

Otro mito hace referencia a lo difícil en su manejo y al tedioso mantenimiento interno que se debe tener con las nuevas tecnologías. Si bien en un comienzo era complejo, cada vez más los desarrolladores de programas, los hacen más amigables y simplifican sus accesorios para hacerlos más fáciles de manejar. De la misma forma, el soporte técnico y la extensión de garantías en la compra de los productos legales, brindan amplias soluciones a los problemas que se puede presentar.

Con todo ello viene otro gran mito, que la tecnología es insegura. Y entonces se hace latente el problema de los virus, las contraseñas y todos los riesgos de información privada y “secreta” que puede ser develada. En cuanto a ello, sabemos que es fundamental un buen entrenamiento y uso adecuado de las tecnologías, con procesos definidos de seguridad que impedirán riesgos, que generen en graves problemas.

Ya en un plano más personal, el ser cambiado por la Inteligencia Artificial, en un mundo totalmente tecnificado es otro pensamiento que como mito hay que dejar de lado. El hombre, en absoluto, será reemplazado en su pensamiento por una máquina. Sin embargo, no dejan de asombrar los avances en robótica que se dan casi a diario, alimentando mascotas virtuales como el recordado "tamagushi", o robots que tratan de imitar los movimientos de los animales y del ser humano como el Asimov, pero cuando llega el momento de hacer pensar a una máquina viene el gran problema. O casos excepcionales, como el recordado encuentro entre el campeón ruso de ajedrez Garry Kasparov y la máquina Deep Blue de la IBM, en la que esta última resultó vencedora, siendo la primera computadora con inteligencia artificial que hacía esta hazaña. La tecnología avanza pero nunca se asimilará al ser humano, como en el caso del concepto para la invención de la Cámara Fotográfica que por más digital que sea actualmente, jamás asemejará la perfección del ojo humano con su retina y el manejo exacto de la luz.

Hay algo muy cierto y que forma parte también de los mitos en referencia, y es que la inversión en tecnología está dada por el capital de Norteamérica, Europa y Asia y nos supeditamos a lo que ellos quieran realizar, dado que los países en desarrollo o emergentes tienen otras necesidades que cubrir de mayor importancia. Si bien, Sillicon Valley es un centro de producción de tecnología, ya hay muchos mecanismos de comunicación y retroalimentación con los consumidores del mundo, para mejorar cada vez más los programas (software), dependiendo de quién lo necesite y para qué lo utilice. Estamos en desventaja, es cierto, y debemos seguir dependiendo de ellos, con lo cual nos podríamos ver algo desactualizados con lo que utilizamos acá y están fabricando allá.

La gran brecha social y tecnológica que separa al hemisferio norte y al hemisferio sur es bien amplia. Y aquí hay que tener en cuenta algo, no es lo mismo el manejo de las NTI en un país desarrollado que uno en desarrollo (EEUU – Bolivia); con sistema económico capitalista, socialista o dictatorial (Gran Bretaña – Cuba – Corea del Norte); con religión católica, musulmana o budista (Francia – Arabía Saudi – Japón); con costumbres diferentes como (India, Irán, Etiopía, Myanmar) en fin gran cantidad de tópicos a tener en cuenta, que hacen que hoy día la humanidad no pueda estar dentro del camino de la sociedad de la información en forma conjunta. Tener contacto con las nuevas tecnologías no implica que seamos países desarrollados, es un grano de arena en el largo camino y está en nosotros y en los pasos que dé un estado de derecho, para sacar adelante este proyecto.
GABRIEL ALFONSO ARÉVALO C. - Octubre 15 de 2008

jueves, 9 de octubre de 2008

USUARIO DE "CORTA Y PEGA"

Un informe pionero del University College de Londres sobre hábitos de búsqueda de información en Internet distingue mitos y realidades sobre el uso que hacen los jóvenes. Una de las ideas que subyace en todas las conclusiones es que la destreza digital no equivale a destreza informativa, es decir, a saber cómo buscar información y transformarla en conocimiento.

1. Los usuarios jóvenes no suelen comprender bien sus necesidades informativas y por tanto les resulta difícil desarrollar estrategias de búsqueda efectivas.

2. Tienen un mapa mental poco sofisticado de lo que es Internet. No logran entender que se trata de una colección de recursos en red procedentes de diferentes fuentes. Así, los motores de búsqueda, ya sean Yahoo! o Google, se convierten en la primera marca que asocian con Internet.

3. Son en general más competentes con la tecnología que la generación anterior, aunque los adultos se ponen rápidamente al día. Emplean, sin embargo, menos aplicaciones digitales de lo que se cree.

4. Prefieren sistemas interactivos y le dan la espalda al consumo pasivo de información. Prefieren la visual sobre la textual.

5. Son la generación del corta y pega. Abundan los casos de plagios de diversas fuentes en los trabajos encargados.

6. Prefieren, como los adultos, la información despiezada, en vez de textos completos.

7. No son expertos buscadores.

INTERNET CAMBIA LO FORMA DE LEER... ¿Y DE PENSAR?

Internet ya es para muchos el mayor canal de información. Cada vez es superior el tiempo empleado en navegar, ya sea para leer las noticias, revisar el correo, ver vídeos y escuchar música, consultar enciclopedias, mapas, conversar por teléfono y escribir blogs. En definitiva, la Red filtra gran parte de nuestro acceso a la realidad. El cerebro humano se adapta a cada nuevo cambio e Internet supone uno sin precedentes. ¿Cuál va a ser su influencia? Los expertos están divididos. Para unos, podría disminuir la capacidad de leer y pensar en profundidad. Para otros, la tecnología se combinará en un futuro próximo con el cerebro para aumentar exponencialmente la capacidad intelectual.

Uno de los más recientes en plantear el debate ha sido el ensayista estadounidense Nicholas G. Carr, experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y asesor de la Enciclopedia británica. Asegura que ya no piensa como antes. Le sucede sobre todo cuando lee. Antes se sumergía en un libro y era capaz de zamparse páginas y páginas hora tras hora. Pero ahora sólo aguanta unos párrafos. Se desconcentra, se inquieta y busca otra cosa que hacer. "La lectura profunda que solía suceder de forma natural se ha convertido en un esfuerzo", señala Carr en el provocador artículo Is Google making us stupid? (¿Está Google volviéndonos tontos?), publicado en la revista The Atlantic. Carr achaca su desorientación a una razón principal: el uso prolongado de Internet. Está convencido de que la Red, como el resto de medios de comunicación, no es inocua. "[Los medios] Suministran el material del pensamiento, pero también modelan el proceso de pensar", insiste.

"Creo que la mayor amenaza es su potencial para disminuir nuestra capacidad de concentración, reflexión y contemplación", advierte Carr, a través del correo electrónico. "Mientras Internet se convierte en nuestro medio universal, podría estar readiestrando nuestros cerebros para recibir información de manera muy rápida y en pequeñas porciones", añade. "Lo que perdemos es nuestra capacidad para mantener una línea de pensamiento sostenida durante un periodo largo".
El planteamiento de Carr ha suscitado cierto debate en foros especializados, como en la revista científica online Edge.org, y de hecho no es descabellado. Los neurólogos sostienen que todas las actividades mentales influyen a un nivel biológico en el cerebro; es decir, en el establecimiento de las conexiones neuronales, la compleja red eléctrica en la que se forman los pensamientos. "El cerebro evolucionó para encontrar pautas. Si la información se presenta en una forma determinada, el cerebro aprenderá esa estructura", detalla desde Londres Beau Lotto, profesor de neurociencia en el University College de Londres. Y añade una precisión: "Luego habría que ver si el cerebro aplica esa estructura en el modo de comportarse frente a otras circunstancias; no tiene por qué ser así necesariamente, pero es perfectamente posible".

Lo que queda por ver es si esta influencia va a ser negativa, como vaticina Carr, o si va a ser el primer paso para integrar la tecnología en el cuerpo humano y ampliar las capacidades del cerebro, como predice el inventor y experto en inteligencia artificial Raymond Kurzweil. "Nuestras primeras herramientas ampliaron nuestro alcance físico, y ahora extienden nuestro alcance mental. Nuestros cerebros advierten de que no necesitan dedicar un esfuerzo mental (y neuronal) a aquellas tareas que podemos dejar a las máquinas", razona Kurzweil desde Nueva Jersey. Y cita un ejemplo: "Nos hemos vuelto menos capaces de realizar operaciones aritméticas desde que las calculadoras lo hacen por nosotros hace ya muchas décadas. Ahora confiamos en Google como un amplificador de nuestra memoria, así que de hecho recordamos peor las cosas que sin él. Pero eso no es un problema porque no tenemos por qué prescindir de Google. De hecho, estas herramientas se están volviendo más ubicuas, y están disponibles todo el tiempo".
Oponer cerebro y tecnología es un enfoque erróneo, según coincide con Kurzweil el profesor John McEneaney, del Departamento de Lectura y Artes lingüísticas de la Universidad de Oakland (EE UU). "Creo que la tecnología es una expresión directa de nuestra cognición", discurre McEneaney. "Las herramientas que empleamos son tan importantes como las neuronas de nuestros cráneos. Las herramientas definen la naturaleza de la tarea para que las neuronas puedan hacer el trabajo".

Carr insiste en que esta influencia será mucho mayor a medida que aumente el uso de Internet. Se trata de un fenómeno incipiente que la neurología y la psicología tendrán que abordar a fondo, pero de momento un informe pionero sobre hábitos de búsqueda de información en Internet, dirigido por expertos del University College de Londres (UCL), indica que podríamos hallarnos en medio de un gran cambio de la capacidad humana para leer y pensar.
El estudio observó el comportamiento de los usuarios de dos páginas web de investigación, uno de la British Library y otro del Joint Information Systems Comittee (JISC), un consorcio educativo estatal que proporciona acceso a periódicos y libros electrónicos, entre otros recursos. Al recopilar los registros, los investigadores advirtieron que los usuarios "echaban vistazos" a la información, en vez de detenerse en ella. Saltaban de un artículo a otro, y no solían volver atrás. Leían una o dos páginas en cada fuente y clicaban a otra. Solían dedicar una media de cuatro minutos por libro electrónico y ocho minutos por periódico electrónico. "Está claro que los usuarios no leen online en el sentido tradicional; de hecho, hay indicios de que surgen nuevas formas de lectura a medida que los usuarios echan vistazos horizontalmente a través de títulos, páginas y resúmenes en busca de satisfacciones inmediatas", constata el documento. "Casi parece que se conectan a la Red para evitar leer al modo tradicional".

Los expertos inciden en que se trata de un cambio vertiginoso. "La Red ha provocado que la gente se comporte de una manera bastante diferente con respecto a la información. Esto podría parecer contradictorio con las ideas aceptadas de la biología y la psicología evolutivas de que el comportamiento humano básico no cambia de manera súbita", señala desde Londres el profesor David Nicholas, de la Facultad de Información, Archivos y Bibliotecas del UCL. "Hay un consenso general en que nunca habíamos visto un cambio a esta escala y rapidez, así que éste podría muy bien ser el caso [de un cambio repentino]", añade, citando su ensayo Digital consumers.
Se trata de una transformación sin precedentes porque es un nuevo medio con el potencial de incluir a todos los demás. "Nunca un sistema de comunicaciones ha jugado tantos papeles en nuestras vidas -o ejercido semejante influencia sobre nuestros pensamientos- como Internet hace hoy", incide Carr. "Aun así, a pesar de todo lo que se ha escrito sobre la Red, se ha prestado poca atención a cómo nos está reprogramando exactamente".

Esta alteración de las maneras de buscar información y de leer no sólo afectaría a los más jóvenes, a los que se les supone mayor número de horas conectado, sino a individuos de todas las edades. "Lo mismo les ha sucedido a maestros, profesores y médicos de cabecera. Todo el mundo muestra un cpomportamiento de saltos y lecturas por encima", precisa el informe.
Carr insiste en que una de las cuestiones clave es el modo de lectura "superficial" que va ganando terreno. "En los tranquilos espacios abiertos por la lectura de un libro, sostenida y sin distracciones, o por cualquier otro acto de contemplación, establecemos nuestras propias asociaciones, extraemos nuestras propias inferencias y analogías, y damos luz a nuestras propias ideas". El problema es que al impedir la lectura profunda se impide el pensamiento profundo, ya que uno es indistinguible del otro, según escribe Maryanne Wolf, investigadora de la lectura y el lenguaje de la Tufts University (EE UU) y autora de Cómo aprendemos a leer (Ediciones B). Su preocupación es que "la información sin guía pueda crear un espejismo de conocimiento y, por ello, restrinja los largos, difíciles y cruciales procesos de pensamiento que llevan al conocimiento auténtico", señala Wolf desde Boston.

Más allá de las advertencias sobre los hipotéticos efectos de Internet sobre la cognición, científicos como Kurzweil dan la bienvenida a esta influencia: "Cuanto más confiamos en la parte no biológica (es decir, las máquinas) de nuestra inteligencia, la parte biológica trabaja menos, pero la combinación total aumenta su inteligencia". Otros discrepan de esta predicción. La mayor dependencia de la Red conllevaría que el usuario se vuelva vago y, entre otras costumbres adquiridas, confíe completamente en los motores de búsqueda como si fueran el grial. "Lo utilizan como una muleta", señala el profesor Nicholas, que recela de que esa herramienta sirva para liberar al cerebro de las tareas de búsqueda para poder emplearse en otras.
Carr va más allá y asegura que el tipo de lectura "vistazo" beneficia a las empresas. "Sus ingresos aumentan a medida que pasamos más tiempo conectados y que aumentamos el número de páginas y de los elementos de información que vemos", razona. "Las empresas tienen un gran interés económico en que aumentemos la velocidad de nuestra ingesta de información", añade. "Eso no significa que deliberadamente quieran que perdamos la capacidad de concentración y contemplación: es sólo un efecto colateral de su modelo de negocio".

Otros expertos matizan bastante el pronóstico de Carr. El experto en tecnología Edward Tenner, autor de Our own devices: how technology remake humanity (Nuestros propios dispositivos: cómo la tecnología rehace a la humanidad), se suma a la crítica de Carr pero añade que no tiene por qué ser irreversible. "Coincido con la preocupación por el uso superficial de Internet, pero lo considero como un problema cultural reversible a través de una mejor enseñanza y un mejor software de búsqueda, y no como una deformación neurológica", explica desde Nueva Jersey (EE UU). "Sucede como con la gente que está acostumbrada a los coches y a las tumbonas pero entiende la importancia de hacer ejercicio".

En definitiva, científicos como Kurzweil destacan el potencial de Internet como herramienta de conocimiento. "La Red ofrece la oportunidad de albergar toda la computación, el conocimiento y la comunicación que hay. Al final, excederá ampliamente la capacidad de la inteligencia humana biológica". Y concluye: "Una vez que las máquinas puedan hacer todo lo que hacen los humanos, será una conjunción poderosa porque se combinará con los modos en los que las máquinas ya son superiores. Pero nos mezclaremos con esta tecnología para hacernos más inteligentes".

El País. Abel Grau. Octubre 10 de 2008